班主任与学生家长沟通的艺术

高2010级21班  余德廷

邓小平同志说：“教师要成为学生的朋友，与学生家长联系，互相配合，共同积极做好教育学生的工作。”因此，教师不仅要尊重家长，以诚相待，更重要的是要协调配合共同育人。班主任作为联系学校、家庭和社会的桥梁和纽带，必须与家长互相沟通，寻求有效的解决学生问题的办法。

第一，与学生家长沟通，首先一个是要尊重家长。班主任与家长的关系是在共同配合对学生进行教育的基础上建立起来的一种特殊社会人际关系。这种关系是民主、平等、互相尊重和协调一致的同志关系。如果这种关系摆得不当，就很难调动家长的积极性。没有家长的积极性，学生成长自然是困难的。如果我们把家长当成朋友，尊重他们，信任他们，他们也会把教师当成朋友。只有信任度提高了，家长才会把教育子女的困惑毫无保留地告诉班主任，班主任才能坦率地谈出自己的看法，共同探讨教育方法，为学生的健康成长创造条件。但是，也有一些家长因与班主任职业的不同，在教育方法和技巧上也存在一定的差异，各自从不同的主观愿望出发，对学生各施其教，结果造成两者教育效应的相互抵消，严重地影响着学生的健康成长。因此，班主任作为职业教育者，应该在尊重家长的基础上主动与家长沟通联系，才能有效地发挥班主任和家长共同的教育作用。

第二，与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点，对学生家访，是沟通学校与家庭之间的重要渠道，是与家长共同施教的好形式。但老师的一些做法，即使出于公心也难免受到家长的误解，这很正常。人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时期，那么此时就不是与他交谈的适当时期。另外，切忌到家长的单位造访，或在公共场合下向家长讲其子女在学校的缺点。否则，家长会表现出极不合作的态度，也令老师无台阶可下，彼此弄僵关系，问题就难解决了。无论是家访的时间、地点及说话的语气都要有所区别，认真配合，决不能随心所欲，盲目去家访。试想，谁希望自己在众目睽睽之下被人教训呢？所以，与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点。

第三，与学生家长沟通，要引起家长对教育子女的重视。现代社会竞争激烈，有的家长往往一心扑在工作上而忽略了对子女的教育。他们总是这样认为：孩子在学校读书，有教师看管呢，更何况我们不去挣钱，又哪来孩子的学费和生活费呢？他们往往用这些借口推卸教育子女的责任。当今还存在家庭教育的过高期望与缺乏科学性相矛盾。在家庭教育的方法上，最常用的方法是表扬，而理解孩子所占比例极小，这在很大程度上影响家庭教育质量的提高。另外，不少家长的家教观念显得落伍，狭隘。如不少家长忽略家庭教育在培养子女的智力、个性、才能、品德及社会适应能力、承受力等方面的整体效应，还有不少家长认为子女最使他们高兴的是学习成绩好，最使他们担心的是学生成绩差，这就使家庭教育的范围更狭窄了。我从自己多年的班主任的亲身经历体会到：有时工作要做到学生家长身上，要使他们从只养不教转变为教育结合。

“沟通无限”的方法不拘一格，但无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。

                                                                    2008年6月