2011年 月 日 班级 课题 __________ __授课人 评价者
| 一级指标 | 二级指标 | 等级分值 | 得分 |
| A | B | C | D |
| 现代教育理念（10） | 1、充分创设情景，激发学生兴趣，充分调动学生积极性，让学生主动、独立完成“学”的环节。 | 2 | 1.5 | 1 | 0.5 | |
| 2、师生关系融洽，学习环境宽松，学生与教师、学生与学生平等、理解、尊重。 | 2 | 1.5 | 1 | 0.5 | |
| 3、教学面向全体，尊重差异，并采取相应措施，鼓励学生人人参与，善于运用各种评价方法评价学生，赏识学生，让学生体验成功的快乐。 | 3 | 2.5 | 2 | 1 | |
| 4、注重突出学生为主体，积极引导学生“探究”，发现问题，提出问题并围绕问题开展小组合作、讨论、交流、讲解。 | 3 | 2.5 | 2 | 1 | |
| 教学设计（30） | 1、把握教材结构与体系，熟悉教学内容及相关知识，无知识性和思想性问题。 | 6 | 5 | 4 | 2 | |
| 2、教材处理科学合理，知识层次清晰，重点突出，能有效突破难点。 | 6 | 5 | 4 | 2 | |
| 3、知识容量与密度合适，能力培养符合学生实际。 | 6 | 5 | 4 | 2 | |
| 4、在教学设计中，体现“四环节”教学模式和操作程序，“学—究—讲—用”层次清楚，结构紧凑、转化自然。 | 6 | 5 | 4 | 2 | |
| 5、准确定位教学三维目标，并精心设计各环节内容，尽量做到具体化、问题化（习题化）。 | 6 | 5 | 4 | 2 | |
| 教学过程（30） | 1、学生能围绕“导学案”的提示，主动学习，保证有充足的自学、探究、交流讨论、讲解的时间。 | 7 | 6 | 5 | 3 | |
| 2、学生能积极主动的讨论、交流、讲解（举手发言、参与讨论，大胆提出和别人不同的想法，有条理的表达自己的解法，具有创新思维），教师能及时给予评价。 | 8 | 6 | 4 | 2 | |
| 3、教师敢于放手让学生自学，只要学生能解决的问题，教师绝不“包办代替”。 | 7 | 6 | 5 | 3 | |
| 4、重视并善于对学生的小组讨论、交流、共同研究的问题进行分析比较，归纳总结，拓展渗透，使学生在主动的“学—究—用”及老师的“讲”之后获得知识，得到提高。 | 8 | 6 | 4 | 2 | |
| 教学效果（20） | 1、学生兴趣浓厚，思维活跃，各层次学生产均有所得，教学实效高。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
| 2、面向全体学生，达到预定教学目标。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
| 3、学生主动性参与得到充分发挥。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
| 4、学生的学习能力、行为习惯，合作交流到培养。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |
| 教师素质（10） | 1、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。 | 2.5 | 2 | 1.5 | 1 | |
| 2、教态自然大方，语言规范简练，具有亲和力。 | 2.5 | 2 | 1.5 | 1 | |
| 3、板书合理实用，字迹工整规范。 | 2.5 | 2 | 1.5 | 1 | |
| 4、能熟练使用各种教学辅助工具，提高教学效率。 | 2.5 | 2 | 1.5 | 1 | |
| 合计得分 | |
| 简要评析 |
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